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Energía Eólica Terrestre y Marina

Módulo II Unidades Didácticas / Objetivos 

foto1modulo3Unidad 1 -  Lo que el viento nos trae...

¿Qué vamos a hacer en esta Unidad ?
* Recordar qué es la electricidad
* Una línea de vida de Edison y del electrón.
* Reflexionar sobre la energía eólica.
* Conocer la Asociación Eólica Española (AEE).
* Debatir sobre la situación eólica en España.

¿Qué vamos a practicar?
* La expresión del mandato y del ruego.
* Usos del presente de subjuntivo y del imperativo.

¿Qué vamos a crear?
Tarea Final:
- Utilizando algunos datos básicos aportados por el Observatorio Eólico (2011) de la Asociación Empresarial Eólica Española AEE.
   buscad en la red los mismos datos básicos o similares de algún país Latinoamericano.
   Datos básicos:
    ♦ Cantidad de CO2 no emitido a la atmósfera: 19,1 millones de toneladas de CO2
    ♦ % de la demanda nacional cubierta: 16,4 %
    ♦ Evolución. Crecimiento anual: 22,5 %  en el año 2010
    ♦ Potencia instalada en el año 2010: 1.516 MW
    ♦ Potencia acumulada: 20.676 MW.
       Etc…
- Grabad la presentación usando la herramienta: AudiBoo
- Publicad la tarea en AulaBlog.

Links útiles:Asociación Eólica Mexicana /Asociación Eólica Argentina

Y además...
+ Evaluar tus conocimientos.
+ Rellenar el Almacén de la memoria General y Técnica.
+ Participar en el videochat.
+ Interactuar con @comunidadelde

Destrezas: Comprensión auditiva y lectora / Expresión oral y escrita / Interacción oral y escrita.


foto2modulo3Unidad 2 - El viento viene, el viento se va ...

¿Qué vamos a hacer en esta Unidad?
* Cantar una canción de Manu Chao...El viento viene, el viento se va...
* Analizar la naturaleza y causas del viento.
* Potencia y energía ¿Qué es eso?.
* Definir unidades técnicas.
* ¿Cómo? ¿Qué has dicho?, que España se convierte en el primer productor eólico europeo.
* Comparar algunos datos eólicos en Europa.
* Valorar la factibilidad de un proyecto eólico.

¿Qué vamos a practicar?
* Usos de los verbos "IR / VENIR"
* Expresiones para comparar.
* Expresiones para valorar.

¿Qué vamos a crear?
Tarea Final:
- Preparad una presentación sobre la Factibilidad de los desarrollos o proyectos eólicos.
  Variables de la Factibilidad: Ubicación (indicadores naturales, orográficos y sociales). Potencialidad de viento en la zona.
- Grabad la presentación utilizando la herramienta: Screenr.
- Publicad la tarea en AulaBlog.

Y además...
+ Evaluar tus conocimientos.
+ Rellenar el Almacén de la memoria General y Técnica.
+ Participar en el videochat.
+ Interactuar con @comunidadelde

Destrezas destacadas: Comprensión y expresión oral / Comprensión y expresión escrita Interacción oral y escrita.


foto3modulo3Unidad 3 - Los mecanismos del viento. Tecnología de los aerogeneradores.

¿Qué vamos a hacer en esta Unidad?
* Conocer cuales son los mecanismos que utiliza el viento para producir energía.
* Describir los componentes externos de un aerogenerador.
* Describir los componentes internos.
* Ver como se fabrica un aerogenerador.
* Analizar la tecnonología que utilizan los aerogeneradores.

¿Qué vamos a practicar?
* Los adverbios de la negación.
* Los pronombres indefinidos negativos.
* Expresiones para negar.

¿Qué vamos a crear?
Tarea Final:
-  Preparad un presentación de uno de los componentes que aparecen en el vídeo:
  Construcción artesanal de un aerogenerador.

- Grabad la presentación usando la herramienta: AudiBoo.
- Publicad la tarea en AulaBlog.

Y además...
+ Evaluar tus conocimientos
+ Rellenar el Almacén de la memoria General y Técnica.
+ Participar en el videochat.
+ Colaborar con @comunidadelde

Destrezas destacadas: Comprensión lectora y auditiva / Expresión oral y escrita / Interacción oral y escrita.


foto4modulo3Unidad 4 - Ejército de gigantes. Parques eólicos terrestres.

¿Qué vamos a hacer en esta Unidad?
* Analizar la instalación eléctrica de los Parques Eólicos Terrestres
* Reflexionar acerca de la energía producida y los aspectos económicos de los Parques Eólicos Terrestres.
* Conocer el proceso de construcción de los Parques Eólicos terrestres
* Debatir sobre los aspectos más importantes de los Parques Eólicos Terrestres

¿Qué vamos a practicar?
* Usos de la partícula "SE":
- Para expresar la impersonalidad.
- Para resaltar el objeto de la acción y expresar involuntariedad.
- Para distinguir el significado de algunos verbos.
- Para dar énfasis.
* Irregularidades de los verbos: Arrepentirse / Quejarse / Enterarse / Atreverse.

¿Qué vamos a crear?
Tarea Final:
En esta Tarea vamos a realizar una visita virtual a un parque eólico.
- Elegid un parque eólico en un país hispanohablante.
- Escribid un texto sobre la visita al parque eólico.
- Grabad la presentación usando la herramienta: AudiBoo.
- Publicad la tarea en AulaBlog.

Y además...
+ Evaluar tus conocimientos.
+ Rellenar el Almacén de la memoria General y Técnica.
+ Participar en el videochat.
+ Intercatuar con @comunidadelde

Destrezas destacadas: Comprensión lectora y auditiva / Expresión oral y escrita / Interacción oral y escrita.


foto5modulo3Unidad 5 - El viento flota. Parques eólicos marinos.

¿Qué vamos a hacer en esta Unidad?
* Conocer una Comunidad Autónoma de España: Cantabria
* Visitar el Gran Tanque de pruebas de ingeniería marina de Cantabria
* Conocer los diferentes sistemas de emplazamiento en el mar de los aerogeneradores.
* Ver como se fabrica un aerogenerador marino.
* Analizar la tenconología que utilizan los aerogeneradores marinos.

¿Qué vamos a practicar?
* Usos de los principales verbos de cambio de estado: Hacerse / Ponerse / Volverse / Convertirse / Transformarse.
* Irregularidades de los verbos de cambio de estado.
* Expresar opinión y debatir.

¿Qué vamos a crear?
Tarea Final:
- Buscad un reportaje de prensa sobre la energía eólica marina.
- Extraed las ideas más importantes y preparad una presentación del reportaje.
- Grabad la presentación utilizando la herramienta: Screenr.
- Publicad la tarea en AulaBlog.

 Y además...
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Destrezas destacadas: Comprensión lectora y auditiva / Expresión oral y escrita / Interacción oral y escrita.


foto6modulo3Unidad 6 - El viento no se ve pero se nota.                                                                                  Impacto ambiental de los parques eólicos.

¿Qué vamos a hacer en esta Unidad?
* Debatir sobre el canon eólico impuesto en algunas Comunidades Autónomas en España.
* Analizar los inconvenientes o desventajas de los Parques Eólicos.
* Visitar un cementerio eólico (Tarifa-Cádiz-España).
* Reflexionar sobre lo que es inconveniente, indiferente o conveniente a tener en cuenta en un
   proyecto de instalación de un Parque Eólico.

* Conocer un sistema de detección de aves en vuelo.
* Diseñar la "etiqueta o sello del viento"
*¿Qué opinan en Argentina sobre el desarrollo eólico en su país?
* Debatir sobre las medidas compensatorias sobre el impacto ambiental de los Parques Eólicos.
* Escuchar lo que opinan los famosos de la energía eólica.

¿Qué vamos a practicar?
* Expresar la conveniencia, indiferencia o inconveniencia de hacer algo.
* Valorar algo o a alguien.
* Unidades léxicas y fraseológicas.

¿Qué vamos a crear?
Tarea Final:
- Analizad los inconvenientes o desventajas medioambientales de los Parque Eólicos.
- Preparad un informe.
- Grabad el informe usando la herramienta: AudiBoo.
- Publicad la tarea en AulaBlog.

Y además...
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Destrezas destacadas: Comprensión auditiva y lectora / Expresión oral y escrita / Interacción oral y escrita.